遂宁高升实小开展素质教育协同体课堂改革项目组第三次会议

四川在线遂宁频道消息(杨虹 记者 曹爽)6月14日上午，遂宁市高升实小素质教育协同体课堂改革项目组第三次会议在物流港小学举行。会议由物流港小学校长杜敏主持，长乐街小学校陈东校长及项目组部分成员出席会议。此次会议围绕项目组负责的课题《课堂教学模式案例分析与策略研究》的开题报告的撰写，及后期的工作部署进行。

一、案例分析，问模课堂。

会议中，与会人员重点对参加此项目的20个学校的课堂教学模式构建的现状进行了详实地分析。 每一个学校都有课堂教学模式，但也存在一些问题。有的学校课堂教学模式与学校教育教学理念没有丝毫的联系，为建模而建模，没有实操性;有的学校课堂教学模式的内容不够完善，只有干瘪的文字叙述，没有具体的步骤;有的学校课堂教学模式太笼统，只有大的框架，没有具体的阐释;有的学校课堂教学模式成效不够明显;有的学校课堂教学模式缺少课堂评价等。

二、高屋建瓴，寻根溯源。

陈东校长指出，课堂教学改革是新一轮课程改革成败的关键，是课程改革的最后一公里路。怎么走?怎么走好?是我们不可回避而当正确面对和思考的问题。

陈校长指出课堂教学改革的“四提四要”。“四提”：课堂教学改革是提高课堂效率、提升教学质量，其终极目标是提高生命质量，提升生命价值。“四要”：一是要有一种认识，课改是培养学生德智体美劳全面发展的育人目标决定的;二是要有一个常识，课改是改变教师的教学方式和学生的学习方式，是从思想到行动再到体制机制的深刻变革;三是要有一种意识，传统的教育方法和育人模式已经不能满足学生全面发展的要求;四是要达成一个共识，课改的核心是课程，而课程改革的核心是课堂，改变课堂是教之所需，学之所求，这是课堂的地位和作用决定的。

三、工作部署，有的放矢。

杜敏校长首先根据前期收集的项目组人员的基本情况，对组人员的进行了合理的分工并明确职责;接着对项目组后期的各项工作进行了部署：开题报告的资料收集、分析;撰写人员的分工合作;衍生出的子课题项目的设计及目标等。