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遂宁市启动教师职称改革 中小学教师可评“正教授”

http://www.scol.com.cn  (2016-07-11 17:51:07)  来源:遂宁晚报  
编辑:陈岳海记者 黄尧  

遂宁市启动教师职称改革 中小学教师可评“正教授”

全市3万名中小学教师受益

近日,记者从市人社局、市教育局联合召开的全市深化中小学教师职称制度改革工作部署会中获悉,此次中小学教师职称制度改革工作预计在今年12月底前全部完成,本次改革将原来相互独立的中学教师系列与小学教师系列统一并入新设置的中小学教师系列,并在中小学教师中增设正高级职称。据悉,此项改革涉及我市近3万名中小学教师。

为何要改?现行制度影响教师队伍稳定、发展

据市人社局相关科室工作人员介绍,现行的中小学教师职称制度是1986年建立的,分中学和小学两个系列,中学最高等级为副高级,小学最高等级仅为中级。这项制度实施30年来,对于调动广大中小学教师的积极性、提高队伍整体素质、促进教育事业发展,发挥了重要作用。但是,实践中也存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题,影响了中小学教师队伍稳定、发展。

怎么改?着力完善四项措施 特殊岗位有政策倾斜

据了解,我市职称改革工作将着力完善四项措施,切实加强中小学教师岗位设置和聘用管理。结合《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》,对各类普通高中、职业高中和初中、小学教师岗位结构比例进行调整,到2020年实现专业技术人才1:4:5的目标;大幅度提高幼儿园副高级岗位结构比例,把学前教育摆在更加突出的位置;对特殊教育学校、工读学校、教研室制定了新的专业技术岗位结构比例控制标准,使之更加符合基础教育事业发展需要;将交流轮岗的校长、教师在无相应岗位空缺的情况下,首次按原学校所聘用岗位聘用,超聘的逐步消化。

此外,此次改革针对特殊岗位将有政策倾斜。包括对农村中小学、幼儿园给予设岗倾斜,确保这些学校至少可以设置1个中级、1个副高级教师岗位;对农村义务教育中小学校长聘用专业技术岗位予以聘岗倾斜;对长期扎根基层、符合一定年限条件和岗位聘用条件的农村中小学教师予以优先竞聘或不受岗位结构比例限制的特殊政策。

改了有啥好?拓展中小学教师职业发展空间,增设正高级职称

在新的制度改革工作全面完成后,我市将首次在中小学教师中增设正高级职称,各县区将严格按照政策规定进行改革,凡执行中小学职称制度的在岗、在职人员都将纳入改革范围。本次改革将原来相互独立的中学教师系列与小学教师系列统一并入新设置的中小学教师系列。在中小学教师中增设正高级职称是本次改革的亮点和突破,拓展中小学教师职业发展空间,此项改革涉及我市近3万名中小学教师的切身利益。目前我市正在加快核准岗位设置方案,为给今年的中小学教师职称评审留足时间,将于8月下旬前完成岗位设置方案变更核准工作。(蔡君 记者 黄尧)

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